DE LA OBSERVACION A LA ESCRITURA

OBSERVACION PARTICIPANTE

ESPERO HABER PODIDO REFLEJAR LO SUCEDIDO EN UN NUESTRA ULTIMA CLASE

                                       Comenzamos a acomodarnos y se entrecruzan los comentarios de la semana, la bienvenida de Cecilia y la preocupación por Verónica, y los caramelos, acompañantes preferidos de nuestras reuniones de los miércoles.

                     El inicio del encuentro  es sobre la importancia y características que tiene la Observación acerca de la Enseñanza Aprendizaje, que debe ser adecuado al propósito de la clase.

Se escucha una frase “Aprender significa Cambio.

                             Intentamos ponernos de acuerdo sobre que debería Observar,  ya que fui designada para llevar adelante el registro del día,  quedo que el aprendizaje del grupo y de cada una de nosotras.

Jorge vuelve sobre un tema de las cases anteriores sobre la METACOGNICION, donde señala la dificultad general al respecto de hacer este ejercicio.

                  Cecilia indaga sobre el concepto en particular: COMO NOS PENSAMOS EN NUESTRAS PRACTICAS.  Se agrega las pocas herramientas con las que contamos para poder pensarnos en nuestro trabajo.

                             Aparece la primera actividad: escribir en un papel las palabras o conceptos que nos impactan. Por medio de vínculos con otras ideas podríamos repensar-nos. Una técnica posible para escribir el post de la clase.

Nos enseña el uso del POPLET como herramienta. Este se transforma en un momento distendido ya que exploramos la tic y armamos algunos mapas semánticos.

Se esbozan algunos conceptos siguiendo el texto de Anijovich-Rodriguez, referidos al los criterios de evaluación donde se presentan como necesarios para el plan de evaluación

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Jorge explica el Google Form, allí se observan algunas distracciones, la actividad va muy rápido y las preguntas del grupo indican cierta confusión.

Para poder aplicar al Form armamos preguntas sobre el texto de Camillioni, allí aparecen nuevamente nuestro compromiso con la tarea...

Retomamos el tema: el plan de evaluación; los instrumentos que lo componen y los criterios de evaluación. Jorge propone que volvamos a leer los post de Piedritas en el Camino. 

Nos muestra la Rubrica como instrumento de evaluación.

Aparecen todas las dudas sobre el Trabajo Final, hay confusión y parecen no poder aclararse los interrogantes, Jorge hace el cierre preguntando lo que nos había parecido la clase.Las conclusiones giraron alrededor de una idea:  CALESITA donde parecía girar cada vez más fuerte, entrar y salir del tema, sensación de no poder atrapar nada.

Agrego Velocidad entre el pasaje  de cada actividad, sin tiempo para asimilar.